カテゴリー: 高橋純日誌

富山市小教研保健部会で講演を行った．何と2度目．1度目は専門でなくても何とかなるとしても，2度目はさすがに緊張する．フラッシュ型教材ワークショップのオーダーだったのだけども，事前に，教育同人社に頼んで保健の教材やテストなどを見せてもらったり，学習指導要領を読んだり予習をした．保健らしいフラッシュ型教材を，同人社のテスト問題や，学習指導要領から考えた．指の名前フラッシュとか，生活習慣について問うフラッシュを作り，身体を動かしたりするように工夫をしたら，思ったより傑作だった（自画自賛）．

そんな準備をして本番へ．約80名の大人数．やはり，いつもよりも教材作成に時間がかかる傾向があったけども，先生方は指示がかき消されるほどワイワイ，ガヤガヤと教材づくりをしてくれて安心をした．発表はもちろん大盛り上がり．最後にフラッシュ型教材の考え方，万能ではない点などを伝えて終了．うまく任務が果たせてよかった．

タイムカードを導入してみた．いまや世の中は変わり，iPadのアプリでよいものがある．そして，時給を設定．大まかに，
・大学院生 680円
・4年生 780円
・3年生 880円
のように，来て当たり前の大学院生を最も安い時給として，授業に忙しい3年生は時給高めとした．

稼働し始めて土日を含んで10日が経過した．最も研究室にいる学生は80時間で，62790円なり．研究室のトータルでは，なんと55万円．時給は安いとはいえ，それだけの成果が上がったのかが心配になる数字だ．

もちろん，任意参加だけども，みんな使ってくれている．勉強に研究に頑張ろう！

能美市立寺井小学校で，タブレットを活用した算数を参観した．児童がタブレットを活用する実践ではなく，教員が活用するスタイルであった．今後，能美市ではタブレットが整備されるそうで，台数が少なければ，こういった教員による活用から行っていくのが現実的であろう．

4年目の先生であったがテキパキと学習目標に迫っていく授業展開であった．タブレットによるデジタルコンテンツ等の提示に加え，実物や張り紙を活用したり，様々な方法を使って子どもが理解しやすくなるような工夫が見られた．

終了後に行った講演では，見せていただいた授業のように無理にタブレットを活用をすることはないこと，たくさんICTを活用し教員がICT活用の感覚をつかんでいくことが大切であることなどを述べた．また，「わかる」のレベルを上げていくための指導の工夫の大切さについても述べた．

講演について校長先生からは，ICT活用について「肩の力が抜けた」，しっかりと力を付ける授業づくりの重要性について「背筋がぴんと伸びた」といった感想をいただいた．その後，校長先生が若い頃に取り組んだCAI研究について伺うこともできた．これは大変に興味深い話で，ちょっとした衝撃もあったが，大きく共感できた．

仙台へ．まずは大学時代の研究室の先輩と昼食．研究者になれた要因はいくつかあるけども，この先輩がいなければ，最初のきっかけはつかめなかったと思う．懐かしい話，東北大や富山大事情，研究についてなど，盛り上がった．

次に，仙台で社会人のスタートを切った高坂君と夕食会．わずか1ヶ月だけども少し大人になった高坂君に安心した．帰りは，仙台の道を覚えようと歩いたものの，寒さに驚く．昼は少し暖かく，夜は極端には寒くないけど寒いという中途半端な気候に一番弱いので，案の定，その後は不調となった．

翌日，チエルの仙台事務所に寄った後に，堀田先生に車でお迎えをいただき（静岡大以来か…），研究室に向かった．何度も写真や話で新しい堀田研について聞いていただけども，とても立派だった．そして，野中先生，木原先生と合流し，お祝いをした．なんだか大学院の講義で少し話もして，東北大で最も立派といわれる食堂で昼食をいただいて解散した．